כמה עולה ללמוד לקרא?

למידע חדש חינמי בנושא למידה הצטרפו לניוזלטר שלנו

מדהים אותי לגלות בכל פעם מחדש שהורים רבים, שכל רצונם הוא שילדם ילמד לקרוא, מתפתים להאמין שקימות שיטות קסם המבטיחות לימוד קריאה בזמן קצר. וככל שהם מתוסכלים יותר, הם נוטים להאמין יותר ויותר להבטחות אלה ומשקיעים בלימוד הקריאה של ילדם עוד ועוד כסף יקר. כמה חבל שהורים אלה אינם יודעים שלמעשה קיימות שיטות טובות לא פחות, אם לא יותר, שיכולות לעשות את אותה עבודה ואולי  אפילו בצורה יעילה יותר. בשיטות האלה אין קיצורי דרך, הן אינן מפזרות הבטחות על משך הזמן שלימוד הקריאה יארך וחלקן אף ניתנות לשימוש בחינם.

התסכול הגדול של ההורים נובע מכך שהם רואים שלילדם יש פוטנציאל טוב ללימודים ואפילו גבוה, אך דווקא בלימוד הקריאה עצמה הוא נכשל. ההורים מבינים שלימוד הקריאה הוא אומנם לא פשוט, אך הוא עניין טכני, ולכן הם שואלים את עצמם כיצד יתכן שילדם נכשל דווקא במקום שבו הוא אמור להצליח. ואכן זה באמת מפליא שילדים רבים מתקשים בלימוד הקריאה כיוון שכל ילד יכול ללמוד לקרוא, אם רק יינתנו לו התנאים הנכונים, השיטות המתאימות והזמן הנכון.

כמו במקרים רבים, גם כאן, הפתרון נמצא בסביבתנו המידית אבל אנחנו לא תמיד רואים אותו.
 

כשהתחלתי את דרכי כמורה צעירה של ילדים מתקשים, הבנתי כבר אז שקיים פער בין מה שהשיטות הקיימות מציעות לבין הצרכים של אותם ילדים. בחיפושי אחר שיטה מתאימה נוכחתי שעל אף שיצאו לאור עוד ועוד שיטות, קשה היה למצוא ביניהן את אלה שמגשרות על פער זה. נראה כאילו מפתחי השיטות לא מודעים למכלול הצרכים של הילדים המתקשים, או שהם כן מודעים לצרכים, אך לא יודעים איך ליישם את הידע הזה בשיטות לימוד הקריאה שלהם.

הרצון שלי להקנות קריאה לכל אותם ילדים מתקשים, הביא אותי ליצור חומרי לימוד שיתאימו במיוחד לצרכיהם. וכך במשך עשרות שנים, בניתי שיטה, שנבדקה לאורך כל הדרך תוך כדי העבודה עם הילדים.

חיפושי אחר שיטה מתאימה, הביאו אותי לחפש את מבוקשי גם במהלך סיוריי בסין. שם אני מרבה להיכנס לחנויות ספרים ובוחנת את מדפי הספרים לגילאי גן חובה וכיתה א', ובכל פעם מפליא אותי לראות אותם עמוסים בספרים רבים, הבאים לפתח דרכי חשיבה לשיפור יכולת הלמידה כולל יכולת לימוד הקריאה. באמצעות חומרי למידה אלה נעשית שם עבודה אינטנסיבית בגן ובבית. גם שם אין קיצורי דרך. אין שיטות קסם. השילוב בין חומרים טובים ועבודה אינטנסיבית מביא לתוצאות הרצויות. ואכן זה לא מפליא שהרוב הגדול של הילדים שם שולטים במיומנויות הנלמדות.

הייתי שמחה אם גם אצלנו בגנים הייתה תכנית לקידום הילדים לקראת קריאה, כזאת שמצד אחד תהיה מובנית ומצד אחד תאפשר למחנכים ולהורים להתחשב בשונות שבין הלומדים ולהוסיף לה תוכן המותאם לצרכיו של כל ילד.

בתוכנית שכזאת צריכה להיות התייחסות לכל אותם המרכיבים שביכולתם לפתח את הילד ולקדם אותו לקראת קריאה וכתיבה. מרכיבים אלה צריכים לכלול בין השאר: הכרת אותיות; מודעות פונולוגית, הגדלת אוצר מילים וידע עולם, התנסות בקריאה ובהבנת טקסט כתוב המתאים ליכולותיו של הילד, פענוח מילים כתובות, פיתוח שפה מדוברת ופיתוח דמיון יצירתי. זו צריכה להיות שיטה חווייתית שתגרום לילד לחוש הצלחה.

אני בטוחה, ששילוב בין שיטות לימוד נכונות שילמדו בגן ובבית הספר, לבין עבודה אינטנסיבית של הגורמים המחנכים והבית יחסכו מן ההורים את הצורך להשקיע סכומי כסף גדולים בלימוד ילדיהם לקרוא.

למידע חדש חינמי בנושא למידה הצטרפו לניוזלטר שלנו